Conceito de Currículo e processo de integarção de tecnologias ao currículo

Após leitura dos artigos (disponíveis no guia do cursista) indicados para estudo, pudemos responder à questões:

• O que é currículo?
• Quais as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo?
• Como integrar efetivamente as tecnologias ao desenvolvimento do currículo?
• Como desenvolver projetos no âmbito do currículo?

Minhas reflexões estão disponíveis aqui.

Unidade IV

Estamos chegando ao final do curso e posso dizer que valeu a pena a experiência.
Com as atividades desenvolvidas vimos como o uso de computadores e Internet nas atividades curriculares contribuem para uma prática pedagógica diferente. Esses recursos oferecem uma infinidade de informações e objetos que o professor poderá utilizar como recursos para dinamizar suas aulas, tornando-as mais interessantes e inovadoras, favorecendo assim a aprendizagem dos alunos. Porém, isso só é possível se o professor estiver preparado para conduzir a aprendizagem dos alunos, usando estratégias eficazes para que o aluno aprenda utilizar a Internet não apenas como entretenimento, mas principalmente como meio de crescimento intelectual. Sendo assim, não podemos deixar escapar as possibilidades que chegam até nós. A formação continuada, a troca de experiências, a participação em cursos e outras possibilidades de qualificação são muito importantes para que o professor desenvolva uma boa prática pedagógica.
Inserir recursos tecnológicos na prática pedagógica, para muitos, não é um trabalho muito fácil mas é com persistência que as dificuldades serão vencidas. O importante é não desistir nunca.

3.4 - Criando um produto hipermídia

Atividade envolvendo o uso de mídias digitais

Dados de Identificação:
Escola: Colégio Estadual Otto Alencar
Área do Conhecimento: Introdução à Informática, História, Língua Portuguesa
Público Alvo: 1ª série do Ensino Médio
Duração: I Unidade
Tema: Computador e Internet
Objetivo Geral:
Fornecer noções de Informática e Internet, capacitando os alunos a utilizarem satisfatoriamente o computador como ferramenta atual, importante no nosso contexto escolar, pessoal e profissional.
Objetivos Específicos:
v Refletir sobre os avanços tecnológicos e suas contribuições na vida pessoal e profissional.
v Conhecer alguns recursos básicos do computador.
v Refletir sobre a importância da navegação na Internet na sua vida.
v Navegar pela Internet prevenindo-se de riscos, identificando procedimentos de segurança na web.
v Criar conta de e-mail e refletir sobre as possibilidades de utilização do correio eletrônico.
Metodologia Didática:
As aulas serão em sua maioria ministradas de forma prática, em laboratório de Informática, de modo a obter uma maior associação entre teoria e prática. Os conceitos (temas gerados) serão apresentados de forma gradual, através de pesquisas, debate, aula expositiva e apresentação de vídeos com a finalidade de facilitar a aprendizagem no decorrer das aulas, utilizando recursos e técnicas que viabilizem uma participação efetiva do aluno.
Conteúdos Programáticos:
1. Introdução à Informática.
1.1. História e evolução do computador
1.2. Noções de arquitetura de computador (hardware)
1.3. Noções de Software
1.4. História da Internet
1.5. Benefícios e riscos da Internet
1.6. Vírus de computador
1.7. Ética na Internet.
1.8. Correio eletrônico
Recursos Técnicos-pedagógicos:
Para auxiliar o trabalho em sala de aula, serão utilizados:
v Computadores e Internet
v Datashow
v Vídeos
v Bibliografia especializada
v Livros e revistas
Proposta/Ações:
1º Momento: Sala de projeção/datashow
v Presquisa prévia em livros e revistas sobre o surgimento do computador e sua evolução.
v Vídeo história do computador
v Debate trabalhando com a pesquisa realizada pelos alunos enfocando semelhanças e diferenças entre a pesquisa e o vídeo apresentado.
2º Momento: sala de projeção/datashow
v Slide: Noções de Hardware e Software
3º Momento: Laboratório de Informática
v Reconhecer os componentes do computador
v Ligar o computador, observar e utilizar o Sistema Operacional e Softwares Aplicativos.
4º Momento: Sala de projeção:
v Vídeo 1: História da Internet.
v Vídeo 2: Benefícios e riscos na Internet
v Vídeo 3: Mal uso da Web
Laboratório de Informática:
v Pesquisa sobre Benefícios, riscos, vírus e ética na Internet.
5º Momento: Sala de aula:
v Seminário, em grupo, abordando o tema apresentado na aula anterior com embasamento nos vídeos exibidos e nas pesquisas realizadas.
6º e 7º Momento: Laboratório de Informática.
v Criar conta de E-mail
v Utilizar um editor de texto para construir uma cartilha informativa e enviá-la por e-mail às pessoas da sua rede de relacionamento.
Processo de Avaliação da Aprendizagem:
A avaliação será realizada ao longo da I Unidade, utilizando atividades diferentes como:
v Participação nas aulas, debate e seminário.
v Pesquisas, interesse em buscar novos conhecimentos, relacionamento com os colegas, criatividade e inovação, sendo processual, quantitativa e qualitativa.
Culminância: (Produto Final)
v Os alunos farão um portifólio de todo o conteúdo trabalhado durante a unidade.
v Construir uma cartilha informativa sintetizando todo o conhecimento adquirido durante a unidade ressaltando de forma relevante a Internet, seus benefícios e riscos.
Referência Bibliográfica:
CASTILLO, R.A.F. Introdução à Internet. 2. ed. Campinas: People Brasil educação 1999
RAMALHO, I (org). introdução `Informática: teoria e prática. São Paulo: Berkeley Brasil, 2000. 298 P.
CARIBE, R, Caribe, C, Introdução à Computação – FTD-1998.

Atividade 3.3

Conhecendo repositórios de material digital.
Navegar na Internet para conhecer e explorar ambientes que disponibilizam materiais digitais que podem ser utilizados na prática pedagógica foi fascinante. Visitei sites, que ainda não conhecia, onde encontrei sugestões e recursos ainda não experimentados em minhas aulas. Após análise dos portais citados abaixo, criei o meu Acervo.
Educarede Youtube Slideshare Portal Aprendiz
Adoro Cinema Portal do Professor Dia a Dia Educação TV Escola
Domínio Público WebCiência Porta Curtas Petrobrás RIVED
Nova Escola Portal Tela Brasil Laboratório Virtual - USP Conteúdo Escola
Banco Internacional de Objetos Educacionais - BIOE

ATIVIDADE: 3.2 – Saltos no Tempo.

O trabalho Saltos no Tempo com o Bloco do Passo é muito interessante e inovador. Não é um trabalho simples, exige muita atenção, equilíbrio, habilidade e treino onde se pode observar a sincronia de movimentos de saltos e palmas, sendo, portanto, inviável a utilização de qualquer tecnologia. O autor Lucas Ciavatta utilizou um editor de apresentações na criação de uma partitura, para conceber e comunicar para os seus instrumentistas, os salteadores no tempo, sua composição com suporte em tecnologia digital.
Na prática pedagógica, o vídeo pode ser utilizado para reflexões sobre diversos temas como: trabalho em grupo, disciplina, perseverança, organização entre outros e ainda trabalhar movimentos corporais, coreografias, dramatizações e muito mais. Cabe ao professor adaptá-lo conforme a sua necessidade.
Visite e conheça o trabalho deste grupo! No site www.opasso.com.br

Bloco do Passo - Saltos no Tempo

Que tal assistir ao vídeo? Vamos refletir...

Unidade 3 - Prática Pedagógica e Mídias Digitais

A proposta dessa Unidade é explorar, analisar e experimentar algumas possibilidades de incorporar mídias digiatis ao trabalho pedagógico.
Nessa primeira atividade, acessamos o Portal do Professor e o Porta Curtas, onde escolhi um vídeo para criar uma apresentação hipertextual. Para acessá-la clique aqui.

Resultados da Atividade 4

Planejando uma atividade com Hipertexto e Internet.
De modo geral, os alunos conseguiram compreender a proposta da atividade apresentada e se mostraram motivados a colocá-la em prática. Alguns tiveram dificuldades na escolha do vídeo e na criação do Blog, devido problemas com a conexão à Internet. Porém a empolgação fez com que não desistissem e eis aqui o resultado do trabalho. Visitem seus blogs:
http://florzinhasrne.blogspot.com/
http://polianaerafa.blogspot.com/
http://antoniomaracas.blogspot.com/
http://bonsamigoseraroscolegas.blogspot.com/
http://markosocara.blogspot.com/
http://syleoarylucas.blogspot.com/
http://kinho07.blogspot.com/
http://ari-deise.blogspot.com/
Com essa Atividade, concluimos a Unidade 2.

Atividade com alunos

Alunos do 3º A, no laboratório de Informática do Colégio Estadual Otto Alencar, Cravolândia-Bahia, criando seus blogs.

Planejando uma Atividade com Hipertexto e Internet

É hora de pormos em prática o que vem sendo discutido nesse curso. Sendo assim, desenvolvemos esse plano de atividade, para ser desenvolvido com nossos alunos, utilizando hipertexto e Internet

CURSO: Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC
UNIDADE: II
FORMADORA: Kátia Barreto e Silene Araújo
ALUNO: Vanilda de Almeida Santos e Agenilda Santos Oliveira
ATIVIDADE: 4 – Planejando uma atividade com Hipertexto ou Internet.

Dados de Identificação:
Escola: Colégio Estadual Otto Alencar
Área(s) do Conhecimento: Introdução à Informática e Língua Portuguesa e Lit. Brasileira.
Série: 3ª série do Ensino Médio Turma: A
Professor responsável: Vanilda de Almeida Santos e Agenilda Santos Oliveira
Duração: IV Unidade

Objetivo Geral:
Despertar o espírito crítico na apreciação de obras audiovisuais.

Objetivos Específicos:
• Criar coletivamente um Blog
• Compartilhar idéias
• Incentivar a argumentação
• Incentivar a utilização de sites, para realizar pesquisas.

Conhecimentos prévios:
• Conhecimento de Informática
• Capacidade de argumentação.

Conteúdos Associados:
(Conteúdos Conceituais)
• Conceito de Blog
• Critérios para escolha do vídeoclip
• Linguagens e gêneros audiovisuais
• Elementos de semiótica (estudo do significado das imagens)
(Conteúdos Atitudinais)
• Aprender a trabalhar em grupo
• Saber ouvir os colegas
• Ter cuidado nos comentários feitos após visita aos Blogs
(conteúdos Procedimentais)
• Seguir o desenvolvimento da atividade, conforme orientação.

Desenvolvimento:
1º Momento: Conversa informal sobre a atividade que será realizada
2º momento: Ouvir a música e depois assistir ao Vídeoclip: Tente outra vez – Raul Seixas
3º Momento: Questionar com os alunos as diferenças de quando apenas se ouve a música e quando se vê o clip 4º Momento: Navegar na Internet, escolher um vídeoclip que o aluno achar mais interessante
6º Momento: Trabalhar com os alunos a criação de um questionário a reapeito do vídeoclip:
• Qual o título do vídeoclip
• Duração do vídeoclip
• Autor do vídeoclip
• Por que o vídeo selecionado chamou a sua atenção?
• Qual a sua sensação ao assistir o vídeo?
7º Momento: Orientar os alunos para a criação e manutenção do blog
8º Momento: Criar Blog no site (http://www.blogger.com/)
9º Momento: Postar o vídeoclip com roteiro (questionário) no Blog, divulgando-o de forma criativa (que chame atenção dos visitantes do Blog)
10º Momento: Compartilhar o Blog com os colegas, enviando o endereço através de e-mail (msn) para que os demais colegas possam visita-lo.
11º Momento: Visitar o blog dos colegas e contribuir com comentários
O blog deverá ser alimentado durante toda unidade com novas informações como: vídeos criados pelos próprios alunos, fotos dos alunos nesses momentos de aulas, enquetes sobre algum tema relevante na escola, eventos realizados na escola.

Recursos:
Computador, Internet, papel ofício, caneta, rádio, CD.

Avaliação:
• Verificar nas falas dos alunos durante as atividades o aprendizado das noções de análise crítica
• No trabalho prático, avaliar a criação do Blog e a criatividade na divulgação do vídeo-clip
• Através das visitas aos Blogs dos colegas, fazendo comentários do que foi publicado por eles.
• Verificar como o blog está sendo alimentado durante a IV unidade.

Referência:
GRAVES, D - Um novo olhar sobre a escrita
LERNER, D & PIZANI, A. P - A Aprendizagem da língua escrita na escola (Reflexões sobre a proposta Pedagógica Construtivista)
SMITH, F - A Leitura Significativa

Unidade II

• Atividade 1 - Navegando em hipertextos.
  Nesta atividade vivenciamos a sensação de navegar por um hipertexto o que nos levou à reflexão, ajudando-nos a conceituar o termo "hipertexto".
• Atividade 2 - Criando um Portifólio em hipertexto.
  Criar este blog para ser usado como Portifólio nos mostra, de forma dinâmica, o que é trabalhar com hipertexto. Está sendo muito interessante.
• Atividade 3 - Conceituando hipertexto de forma colaborativa.
  Compartilhar idéias é contribuir para a construção do conhecimento.

Atividades Unidade I

O primeiro encontro presencial aconteceu no dia 14 de setembro de 2009, quando tive a oportunidade de conhecer a nossa formadora Kátia e demais participantes do curso. A primeira atividade no fórum foi falar um pouco sobre nós, como professores. Das atividades que fizemos à distância, escolhi duas para postar aqui. Confira nos links:

http://eproinfo.mec.gov.br/modulo/Mod083629/Tur110382/img_upload/vanilda_ativ-4.doc

http://eproinfo.mec.gov.br/modulo/Mod083629/Tur110382/img_upload/vanilda_ativ-5.doc

Tecnologia ou Metodologia?

Uma canção especial

Hipertexto, o que é isso?

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web, no entanto a Internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

O hipertexto é portanto um texto que permite ao leitor saltar de um bloco de informações a outros, situados dentro do próprio texto ou fora dele. Logo, qualquer texto é um hipertexto. A exemplo do texto escrito temos as notas de rodapé, índices e sumários que permitem a movimentação interna, já a indicação bibliográfica e as citações acionam a movimentação externa. No hipertexto digital os diversos blocos de informação são interligados por links, permitindo ao leitor a navegação, utilizando-se o mouse.
Na Educação, o trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta.
Na sala de aula, onde se trabalha com hipertexto, os alunos, num sistema de colaboração, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. O hipertexto também traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado.

Aos colegas do Curso Ensinando e Aprendendo com as TIC

Olá Kátia e colegas!

Está sendo maravilhoso participar desse curso. A troca de experiências está sendo muito importante para mim e acredito que também para todos os participantes.
Um abraço a todos.